Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Роль пальчиковых игр в развитии ребенка"
Автор: Лепетуха Светлана Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Роль пальчиковых игр в развитии ребенка"
Автор: Лепетуха Светлана Николаевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 28»Выступление на тему:«Роль пальчиковых игр в развитии ребенка»Воспитатель: Лепетуха С.Н. г. Михайловск,2019 г.«Ум ребенка находитсяна кончиках его пальцев»В.А. Сухомлинский Главный показатель хорошего физического и нервно-психического развития ребенка - развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой моторики пальцев рук. В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный жизненный опыт ребенок накапливает благодаря игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Известному педагогу В.А.Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов», сказал ещё Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», писал Кант. Жан-Жак Руссо в своём романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького ребёнка: «… он хочет всё потрогать, всё взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая то, что видит с ощущениями, которые получает, от своих рук…»По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук. Это подвижные физкультминутки прямо за столом. Весёлые стихи, которые помогут детям стать добрее. Можно просто их почитать детям и попросить подвигать пальчиками так, как они этого хотят. Уникальное сочетание добрых стихов и простых массажных приемов дает поразительный эффект активного умственного и физического развития детей. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму. Поэтому в повседневную работу с детьми целесообразно включать игры и задания для развития общей и специальной моторики с учётом индивидуальных способностей каждого ребёнка. Развивая мышцы рук, мы не только готовим руку ребёнка к письму и рисованию, но и к самообслуживанию (застёгиванию пуговиц, завязыванию шнурков), одновременно стимулируем речевую активность, а значит, развиваем интеллектуальные способности ребёнка. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Выполняя пальчиковые упражнения и сопровождая их короткими стихотворениями, речь ребенка станет более чёткой, ритмичной, яркой. Пальчиковые игры и упражнения – это прекрасный стимул для развития творческих способностей ребенка, пробуждающий воображение и фантазию. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. И именно поэтому словесная речь ребёнка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Ручки ребёнка как бы подготавливают почву для последующего развития речи. Чтобы ребёнок хорошо разговаривал, быстро и легко учился с раннего возраста необходимо развивать его руки: пальцы и кисти. Систематическое выполнение пальцевой гимнастики благоприятно отразится на умственных способностях, памяти, внимании. Упражнения для рук укрепят мышцы, повысится их координация, сила и гибкость, легче будут даваться мелкие и точные движения. У самых разных народов пальчиковые игры были распространены издавна. В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами. Регулярные занятия с ними улучшают память, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук. А в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное воздействие оказывает перекатывание между ладонями карандаша. И у нас с малолетства учили играть в «Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу рогатую». Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые. О пальчиковых играх можно говорить, как об универсальном, дидактическом и развивающем материале. Пальчиковые игры – хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребёнка к письму, развить координацию. А для того чтобы параллельно развивалась и речь, можно использовать для таких игр небольшие стишки, считалки, песенки. Благодаря пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Высокий уровень развития мелкой моторики рук является необходимой предпосылкой для успехов в учебной бытовой и трудовой деятельности. Все пальчиковые упражнения можно условно разделить на три группы.I.группа. Упражнения для кистей рук- развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений;- учат напрягать и расслаблять мышцы;- развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;- учат переключатся с одного движения на другое.II.группа. Упражнения для пальцев условно статические.- совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.III. группа. Упражнения для пальцев динамические.- развивают точную координацию движений;- учат сгибать и разгибать пальцы рук;- учат противопоставлять большой палец остальным.Пальчиковые игры очень разнообразны по своему содержанию и делятся на следующие виды:Игры – манипуляции. К ним можно отнести такие игры как: «Сорока, сорока», «Сорока-белобока», «Ладушки», «Пальчик-мальчик, где ты был?..»,«Оладушки», «Мы делили апельсин…», «Этот пальчик хочет спать…», «Моя семья», «Раз, два, три, четыре, кто живёт в моей квартире?..», «Пальчики пошли гулять…» и др. - ребёнок поочерёдно загибает каждый пальчик. Эти упражнения он может выполнять самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение: в каждом пальчике ребёнок видит тот или иной образ.Сюжетные пальчиковые игры: «Птички», «Грибы», «Елка», «Урожай», «Распускается цветок», «Грабли» и др.Пальчиковые кинезиологические упражнения, такие как: «Кулак – ладонь - ребро», «Ухо - нос», «Горизонтальная восьмерка», «Симметричные рисунки», «Колечко» и др.Пальчиковые упражнения в сочетании с массажем кистей и пальцев рук . В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру).«Помоем руки под горячей струёй воды», «Надеваем перчатки», «Засолка капусты», «Согреем руки», «Молоточек» Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой.Ребёнок может поочерёдно соединять пальцы каждой руки друг с другом, или выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и разжимать и в это время произносить звуки: б-п, д-т, к-г.«Театр в руке»: «Осьминожки», «Бабочка», «Сказка», «Зайчик», «Коза», «Кошка», «Курочка», «Мышка», «Собачка» и др. Данный вид упражнений позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение.С 3-х до 6-ти лет совершенствуется техника уже освоенных пальчиковых игр. Помимо этого широко используются игры с мозаикой, нанизывание бус, бисера, шнуровки, выкладывание узоров из круп. К четырем с половиной годам ребенок должен уметь правильно зашнуровывать и завязывать шнурки, развязывать узелки. Уверенно держать карандаш и заштриховывать картинку, не выходя за контур. Итак, наибольшее воздействие импульсации от мышц рук на развитие коры головного мозга происходит только в детском возрасте, пока идет формирование моторной области. Поэтому работа по развитию мелкой моторики пальцев рук в дошкольном возрасте имеет особое значение.Таким образом, пальчиковые игры имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи. Примеры пальчиковых игр для детей младшего и среднего дошкольного возраста. «Оладушки»Бабушка, бабушка(Дети загибают поочередно пальцы на обеих руках.)Испекла оладушки.Один Машеньке,Один Коленьке…И т.д., перечисляя всех детей.«Моя семья»Этот пальчик – дедушка,(Дети поочередно сгибают пальцы, начиная с большого.)Этот пальчик - бабушка,Этот пальчик – папочка,Этот пальчик – мамочка,Этот пальчик – я,Вот и вся моя семья!(Хлопают в ладоши.)«Прятки»В прятки пальчики играли(Дети ритмично сгибают и разгибают пальцы.)И головки убирали.Вот так, вот так,И головки убирали.«Этот пальчик»Этот пальчик хочет спать,(Дети поочередно сгибают пальцы, начиная с мизинца.)Этот пальчик прыг в кровать.Этот пальчик прикорнул,Этот пальчик уж заснул.(Поднимают большой палец вертикально.)Тише, тише, не шуми,Братиков не разбуди!Встали пальчики. Ура!В детский сад идти пора!«Фонарики»Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы.Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.Фонарики зажглись!(пальцы выпрямить)Фонарики погасли!(пальцы сжать)Упражнение выполнять несколько раз.«Пальчик-мальчик»Пальчик-мальчик, где ты был?(Дети показывают большие пальцы на обеих руках.)С этим братцем в лес ходил.(Поочередно соединяют остальные пальцы с большим .)С этим братцем щи варил,С этим братцем кашу ел,С этим братцем песни пел.Примеры пальчиковых игр для детей старшего дошкольного возраста.«Дружные ребята»Дружат в нашей группе девочки и мальчики.(Пальцы рук ритмично соединяются в «замок» и разъединяются.)) Мы с тобой подружим, маленькие пальчики.(Одновременно дотрагиваемся подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки.)Раз, два, три, четыре, пять….(Поочередно соединяем одноименные пальцы: большой с большим,указательный с указательным и т.д.)Начинай считать опять. (Одновременное касание подушечками пальцев двух рук.)Раз, два, три, четыре, пять,(Поочередное касание.)Мы закончили считать.(Кисти рук опустить вниз, встряхнуть.)«В гости»В гости к пальчику большому(Пальцы сжать в кулачки, поднять вверх большие пальцы обеих рук.»Приходили прямо к дому(Две ладони сомкнуть под углом – «крыша».)Указательный и средний,Безымянный и последний.(Называемые пальцы каждой руки по очереди соединяются с большим пальцем.)А мизинчик-малышок(Все пальцы сжаты в кулак, мизинцы выставляются вверх.)Сам забрался на порог.(Постучать кулачками друг о друга.)Вместе пальчики — друзья.(Ритмично сжимать пальчики в кулачки разжимать.) Друг без друга им нельзя.(Соединить руки в «замок».)«За работу»(Пальцы сжаты в кулачок.Поочередно разгибать пальчики, начиная с большого.)Ну-ка, братцы, за работу!Покажи свою охоту.Большаку - дрова рубить.(Разгибаем большой палец.)Печки все – тебе топить.(Разгибаем указательный и т.д.)Тебе – воду носить.А тебе – обед варитьА тебе – посуду мыть.А потом всем песни петь.Песни петь да плясать,Наших деток забавлять.(Поворачивать кисти рук с выпрямленными пальцами вправо – влево.)«Пальчики ложатся спать»(Поочередно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.)Этот пальчик хочет спать,Этот пальчик – прыг в кровать!Этот пальчик - прикорнул,Этот пальчик уж заснул.Ну а этот долго спал,А потом будить всех стал.Встали пальчики! Ура!(Выпрямить все пальцы.)Нам гулять идти пора!(Ритмично сжимать и разжимать пальцы.) «Домик»(Пальцы сжать в кулачок.Поочередно разгибать пальчики, начиная с большого.)Раз, два, три, четыре, пять - (Разгибаем пальцы.)Вышли пальчики гулять.(Ритмично сжимаем и разжимаем пальцы.)Раз, два, три, четыре, пять - (Сгибаем все пальцы в кулак по очереди, начиная с мизинца.)В домик спрятались опять.(Ритмично разжимаем и сжимаем пальцы в кулак.)«Дружные пальчики»(Дети сжимают пальцы в кулак, медленно разгибают по одному,начиная с большого.)Этот пальчик маленький,Мизинчик удаленький.Безымянный – кольцо носит,Никогда его не бросит.Ну а это – средний, длинный,Он как раз посередине.Этот - указательный,Пальчик замечательный.Большой палец, хоть не длинный,Среди пальцев самый сильный.«В конце снова сжимают пальцы в кулак,но большой кладут сверху.)«Пять маленьких братьев»(Дети выполняют движения пальцами согласно тексту.)Пять пальцев на руке своейНазвать по имени сумей.Первый палец – боковой –Называется большой.Палец второй – указчик старательный,Не зря его называют указательным.Третий твой палец – как раз посередине,Поэтому средний дано ему имя.Палец четвертый зовут безымянный,Неповторимый он и упрямый.Совсем как в семье, братец младший – любимец,По счету он пятый.Зовется мизинец. ГостиК Кате гости прибежали, (бежим пальчиками по столу или по полу)Все друг другу руки жали.Здравствуй Жора, (соединяем большой и указательные пальчики)Здравствуй Жанна,(большой и средний)Рад Серёжа,(большой и безымянный)Рад Снежана (большой и мизинец)Не хотите ль пирожок? ( ладошки складываем вместе)Может коржик (показываем 2 открытые ладошки)Иль рожок(2 кулачка ставим друг на дружку)Вот драже вам на дорожку(пальчиком тычем в открытую ладошку)Вы берите понемножку(несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)Все стряхнули быстро крошкиИ захлопали в ладошки!
